99.偏执（300珠） (第1/1页)
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书房。
“老师，听说您最近亲自带a班在？”白川梦子并没有如往常般从书包里拿出笔记本和文具，只是坐着，有些踌躇地跟浅野学峯问道。
“啊，你知道了。”见对方明显有话要说的样子，浅野学峯也不强求，顺着对方的话说，“期末快到了，又是国中的最后一个学期，作为理事长我也想帮助学生取得更好的成绩。”
胡说。
梦子咬了咬唇，明明知道她想说什么的，却还敷衍应付她。
“老师还让学秀回来自习。”
到底是没好一上来就质问对方的。
“是的，以学秀的能力，只要不大意就会是第一，没必要再跟着班级学。我帮他带领a班，他也能更多的时间放在自己身上吧。”
对话一来一回持续了几轮，就是没进入正题。
等到梦子终于等不住的时候，又听到对方说：
“梦子还有什么想问的吗？”
刚鼓起的勇气一下子就泄了。
这不完全被对方主导着走吗。
但都到这个地步了，梦子也只好将自己想说的说出口来：
“我觉得您的教育方式不对。”
“这不是梦子第一次跟我表达类似的观念。”
所以，你想表达什么呢。
“那种洗脑、不是，以强烈的负面情绪诱导学生突破自身极限的方式会毁了他们的。”
话说得有些磕绊，明明是来质问对方的，现在反而气势弱了不少。
“梦子没有体验过，为什么觉得就是错的呢。”
这想想都不对吧！而且她被洗脑后又如何
——！
梦子猛地站了起来，脸色有些惶恐。
他该不会是想对她来这套吧。
或许是因为浅野学峯在梦子面前表现得太和善了，让她都快忘了，对方的本性。
可是抬头，他只是看着她的慌乱、无措，静静端详。
没有意外，也不是受伤。
只是接受着她所有的反馈。
梦子又老老实实坐下来了。
“对、对不起。”
实在羞愧难当了。
低着头，脸上是一时消不下去的红晕。
救命，她怎么可以用恶意揣测老师。
就算老师的确以恶劣的方式对待他
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